Modalidad online en la Academia de oposiciones de Inglés Primaria con resultados
Modalidad online
en la Academia de oposiciones de Música con resultados
Opositar online no es lo mismo que “ver vídeos sueltos y suerte”.
En TusOpos, la modalidad online está pensada para que apruebes. No para entretenerte. Prepárate desde casa, con un preparador real, un grupo reducido y todo lo que necesitas para llegar con nivel de plaza. Sin perder el tiempo. Sin métodos desfasados.
Si quieres rutina, foco, explicaciones claras y un equipo que te exige para que llegues lejos, estás en el sitio correcto.
Nuestros resultados hablan por sí solos
Más de un 80% de aprobados en la última convocatoria.
Decenas de plazas conseguidas en Infantil en varias comunidades.
Una comunidad de opositores que ya han dejado de opositar. Porque ya están dentro.
Esto no va de promesas. Va de resultados.
¿Qué es la especialidad de Inglés en Primaria?
Mucho más que traducir palabras o cantar “Head, shoulders, knees and toes”. La especialidad de Inglés en Primaria es enseñar a comunicar, a entender el mundo desde otra lengua y a hacerlo con metodologías activas, creativas y significativas.
Como opositor, tienes que demostrar que no solo hablas inglés, sino que sabes enseñarlo con un enfoque pedagógico brutal, adaptado a la etapa y a lo que pide tu Comunidad.
Y en TusOpos te preparamos para que lo hagas in English… pero también con estrategia, recursos, y la seguridad de quien va a por plaza.
Preparadores que dominan Educación Infantil y tu Comunidad
Nada de temarios genéricos, nada de relleno. Aquí tienes a preparadores que han pasado por lo mismo que tú, que han aprobado y que saben lo que te van a pedir en tu Comunidad Autónoma.
Tus preparadores dominan la Educación Infantil, la normativa autonómica y las estrategias para que hagas diana en el práctico, el tema y la programación.
Clara T.
Docente de inglés en Primaria en la pública desde 2015.
Irene M.
Maestra de inglés y especialista en bilingüismo en la Comunidad Valenciana.
Clara T.
Docente de inglés en Primaria en la pública desde 2015.
Aprobó con plaza en la Comunidad de Madrid en su segundo intento y desde entonces ayuda a opositores a entender que enseñar inglés no es solo cuestión de gramática, sino de didáctica, normativa y mucha estrategia. Le obsesiona que sus alumnos “no vayan a ciegas” al examen.
Irene M.
Maestra de inglés y especialista en bilingüismo en la Comunidad Valenciana.
Su programación fue de las mejor valoradas en su tribunal. Combina creatividad con precisión normativa, y eso es justo lo que transmite a sus opositores: cómo destacar sin salirse de los márgenes. Sabe exactamente qué quiere ver cada comunidad… y qué no.
¿Por qué elegir nuestra modalidad online de preparación en Inglés?
Porque lo online no es sinónimo de “frío” o “impersonal”.
En TusOpos, estudiar online significa:
Tener sesiones en directo con tu preparador/a.
Contar con un grupo reducido que te acompaña.
Acceso a materiales propios, actualizados y pensados para Infantil.
Una planificación que te guía sin agobiarte.
Clases grabadas para que puedas hacer todas las consultas que necesites.
Correcciones individualizadas y feedback real.
Estés donde estés, tendrás todo para convertirte en maestr@.
¿Por qué elegir nuestra modalidad de preparación online para oposiciones de maestros?
Porque la alternativa es seguir igual que siempre. Y si siempre haces lo mismo, no esperes resultados diferentes. Aquí no vas a encontrar promesas vacías ni fórmulas mágicas.
Preparadores reales.
Ritmo exigente pero humano.
Metodología a medida.
Planificación realista.
Apoyo emocional cuando todo se tambalea.
¿Lo mejor? Solo necesitas tener acceso a internet para disfrutar de la mejor preparación.
Experiencia de los que ya consiguieron su plaza
Natalia V.
Maestra de inglés en Valencia.
Sergio L.
Funcionario desde 2024 en Madrid.
Natalia V.
Maestra de inglés en Valencia.
Por fin encontré una preparación donde el inglés no era solo ‘hacer fichas en inglés’. Todo lo que trabajamos con Irene estaba pensado para mi comunidad. Y el enfoque práctico me ayudó a brillar en el examen. Hoy soy maestra en el cole público donde hice mis prácticas.
Sergio L.
Funcionario desde 2024 en Madrid.
Con TusOpos entendí que no basta con hablar inglés: hay que saber enseñarlo, justificarlo y defenderlo. Clara me enseñó cómo hacerlo con cabeza, con estrategia y con corazón. Entré insegura… y salí con plaza.
Invierte en tu plaza, elige cómo prepararte
165 €/mes
+ 75€ Matrícula
Plan Básico
Ideal para opositores que buscan una formación estructurada.
Formación completa en todas las partes de la oposición.
Supuestos prácticos.
Programación Didáctica (PD).
Preparación del temario.
295 €/mes
+ 75€ Matrícula
Plan Premium
Perfecto para quienes necesitan apoyo extra y personalización.
Formación completa en todas las partes de la oposición.
Supuestos prácticos.
Programación Didáctica (PD).
Preparación del temario.
Tutorías individuales.
Talleres prácticos.
Simulacro real de defensa oral.
Sesiones exclusivas para mejorar tu presentación ante el tribunal
215 €/mes
+ 75€ Matrícula
Plan Élite
Perfecto para quienes necesitan apoyo extra y personalización.
Formación completa en todas las partes de la oposición.
Supuestos prácticos.
Programación Didáctica (PD).
Preparación del temario.
Tutorías individuales.
Talleres prácticos.
Información sobre la especialidad
¿Qué requisitos debes cumplir para opositar a maestro/a de Inglés?
Edad
Haber cumplido 16 años y no haber alcanzado la edad establecida, con carácter general, para la jubilación forzosa.
Nacionalidad
Estar en posesión de la nacionalidad española.
Poseer la nacionalidad de cualquier Estado miembro de la UE.
Ser cónyuge o descendiente de personas con esas nacionalidades, siempre que tengas menos de 21 años, o más si eres una persona dependiente.
Habilitación
No haber sido despedido de un Organismo Público por un expediente disciplinario.
No estar inhabilitado para desempeñar funciones públicas en ninguna Administración Pública.
No haber sido condenado por sentencia firme por un delito contra la libertad e indemnidad sexual.
No ser funcionario de carrera, en prácticas, ni estar a la espera de nombramiento en el mismo cuerpo al que se desea ingresar.
Capacidades
No sufrir de ninguna enfermedad ni tener una limitación física o psíquica que sea incompatible con el desempeño de la práctica docente.
Titulación
Debes tener el título de maestro o un título de grado que habilite para ejercer la profesión regulada de maestro.
En su caso, acreditar conocimientos o tener una titulación que certifique el conocimiento de la lengua oficial de la Comunidad Autónoma correspondiente.
¿Cómo es el examen de Inglés?
Fase de oposición
La primera prueba, de carácter eliminatorio, consiste en realizar un supuesto práctico y redactar un tema elegido de entre varios seleccionados al azar por el Tribunal.
La segunda prueba se divide en dos partes: la presentación y defensa de una Programación Didáctica, y la preparación y exposición ante el Tribunal de una unidad didáctica que tú extraigas al azar de tu propia programación.
En esta fase se evaluarán tus conocimientos sobre esta especialidad. Consta de dos partes:
– Primera Prueba: (Eliminatoria)*
Parte A: Supuesto práctico
Parte B: Redacción de un tema elegido entre los extraídos al azar por el Tribunal.
– Segunda Prueba:
Parte A: Presentación y Defensa de una Programación Didáctica.
Parte B: Preparación y exposición ante el Tribunal de una unidad didáctica extraída al azar por el candidato/a de entre su propia programación.
Fase de concurso
En esta parte se evaluarán y verificarán los méritos que hayas presentado. Puedes obtener hasta 5 puntos por tu formación académica, hasta 7 puntos por tu experiencia docente previa, y hasta 2 puntos adicionales por otros méritos, como cursos realizados.
Fase de práctica
Si superas ambas fases, pasarás a ser un funcionario en prácticas, se te asignará un destino y, al finalizar este período, serás nombrado funcionario de carrera.
(*Todo este proceso depende y puede variar según la convocatoria de cada Comunidad Autónoma).
¿Qué funciones tiene un/a maestro/a de Inglés?
Un maestro de inglés en primaria enseña a los alumnos a comprender, hablar, escribir y pensar en inglés. También promueve el interés por la cultura de los países angloparlantes.
- Diseñar y llevar a cabo actividades para que los alumnos entiendan y expresen el idioma
- Evaluar el aprendizaje de los alumnos
- Adaptar los contenidos a las edades de los alumnos
- Crear un ambiente de confianza y apertura en el aula
- Utilizar las TIC para facilitar el aprendizaje
- Proporcionar atención personalizada y en grupos pequeños
- Mostrar situaciones reales donde se usa el inglés
- Enseñar a escribir tomando en cuenta las reglas gramaticales y la ortografía
- Desarrollar la apreciación por la cultura de los países angloparlantes
- Preparar actividades que propicien la interacción comunicativa
¿Cómo es el temario de Inglés?
Tema 1: La lengua como comunicación: lenguaje oral y lenguaje escrito. Factores que definen una situación comunicativa: emisor, receptor, funcionalidad y contexto.
Tema 2: La comunicación en la clase de lengua extranjera: comunicación verbal y no verbal. Estrategias extralingüísticas: reacciones no verbales a mensajes en diferentes contextos.
Tema 3: Desarrollo de las destrezas lingüísticas: comprensión y expresión oral, comprensión y expresión escrita. La competencia comunicativa en inglés.
Tema 4: Valoración del conocimiento de las lenguas extranjeras como instrumento de comunicación entre las personas y los pueblos. Interés por la diversidad lingüística a través del conocimiento de una nueva lengua y su cultura.
Tema 5: Marco geográfico, histórico y cultural de los países de habla inglesa. Aplicación didáctica de los aspectos geográficos, históricos y culturales más significativos.
Tema 6: Aportaciones de la lingüística a la enseñanza de las lenguas extranjeras. El proceso de aprendizaje lingüístico: semejanzas y diferencias entre la adquisición de la primera lengua escolar y de la lengua extranjera.
Tema 7: La lengua extranjera oral. La complejidad de la comprensión del sentido global en la interacción oral: de la audición a la escucha activa y selectiva. La toma de palabra: de la reproducción imitativa a la producción autónoma.
Tema 8: La lengua extranjera escrita. Aproximación, maduración y perfeccionamiento del proceso lectoescritor. La comprensión lectora: técnicas de comprensión global y específica de textos. La expresión escrita: de la interpretación a la producción de textos.
Tema 9: Descripción del sistema fonológico de la lengua inglesa. Modelos y técnicas de aprendizaje. Percepción, discriminación y emisión de sonidos, entonaciones, ritmos y acentos. La corrección fonética.
Tema 10: Los códigos ortográficos de la lengua inglesa. Relación sonido-grafía. Propuestas para la didáctica del código escrito. Aplicaciones de la ortografía en las producciones escritas.
Tema 11: Campos léxicos y semánticos en lengua inglesa. Léxico necesario para la socialización, la información y la expresión de actitudes. Tipología de actividades ligadas a la enseñanza y el aprendizaje del léxico en la clase de lengua extranjera.
Tema 12: Elementos esenciales de morfosintaxis de la lengua inglesa. Estructuras comunicativas elementales. Uso progresivo de las categorías gramaticales en las producciones orales y escritas para mejorar la comunicación.
Tema 13: Historia de la evolución de la didáctica de las lenguas extranjeras: de los métodos de gramática-traducción a los enfoques actuales.
Tema 14: Métodos y técnicas enfocados a la adquisición de competencias comunicativas. Fundamentos metodológicos específicos de la enseñanza del inglés.
Tema 15: Épocas, autores y géneros literarios más adecuados para su aplicación didáctica en clase de inglés. Tipologías de textos.
Tema 16: La literatura infantil en lengua inglesa. Técnicas de aplicación didáctica para acceder a la comprensión oral, iniciar y potenciar los hábitos lectores y sensibilizar en la función poética del lenguaje.
Tema 17: La canción como vehículo poético y como creación literaria en clase de inglés. Tipología de canciones. Técnicas del uso de la canción para el aprendizaje fonético, lexical y cultural.
Tema 18: Funciones del juego y de la creatividad en el aprendizaje de las lenguas extranjeras. Definición y tipología de juegos para el aprendizaje y el perfeccionamiento lingüístico. El juego como técnica lúdico-creativa de acceso a la competencia comunicativa en lengua extranjera.
Tema 19: Técnicas de animación y expresión como recurso para el aprendizaje de las lenguas extranjeras. La dramatización de situaciones de la vida cotidiana y la representación de cuentos, personajes, chistes, etcétera. El trabajo en grupos para actividades creativas. Papel del profesor.
Tema 20: El área de lenguas extranjeras en el currículo. Criterios a reflejar en el proyecto educativo de centro y en el proyecto curricular de centro.
Tema 21: La programación del área de lenguas extranjeras: unidades de programación. Criterios para la secuencia y temporización de contenidos y objetivos. Selección de la metodología a emplear en las actividades de aprendizaje y de evaluación.
Tema 22: Variables a tener en cuenta en la organización de la clase de lengua inglesa: agrupación del alumnado, distribución del espacio y tiempo, selección de metodologías, papel del profesor, etcétera.
Tema 23: La elaboración de materiales curriculares para la clase de inglés. Criterios para la selección y uso de los libros de texto. Documentos auténticos y documentos adaptados: limitaciones de uso. La colaboración de los alumnos en el diseño de materiales.
Tema 24: Aspectos tecnológicos y pedagógicos de la utilización de los materiales audiovisuales (el periódico, la TV, el magnetófono, el vídeo, etcétera). El ordenador como recurso auxiliar para el aprendizaje y perfeccionamiento de las lenguas extranjeras.
Tema 25: El proceso de enseñanza y aprendizaje en la lengua extranjera centrado en el alumno: fundamentos y aplicaciones. La identificación de las motivaciones y actitudes ante la lengua inglesa. Aplicaciones prácticas.
¿Cuánto cobra un/a maestro/a de Inglés?
Un maestro de Inglés de primaria gana alrededor de 15.000 euros al año, más 40,44 euros al mes por cada trienio. Un profesor bilingüe en un centro público de primaria gana alrededor de 27.000 euros al año, y en secundaria, alrededor de 35.000 euros.
Complemento de destino
Se asigna a los funcionarios según el puesto de trabajo. En el caso de un/a maestro/a de Educación Infantil, oscila entre los 500 y los 600 € por mes.
Complemento específico
Varía en función de las responsabilidades y sus dificultades. En los centros de Educación Infantil, este complemento se encuentra entre los 400 y los 900 € brutos por mes.
Trienios por antigüedad
Además, las Consejerías de Educación premian a sus funcionarios por permanecer en el puesto mediante aumentos salariales cada tres años (trienios por antigüedad). Después del tercer año, percibirá unos 450-500 € brutos más al año, y así progresivamente.
Otros complementos
Hay otros componentes que premian aspectos como la formación continua o la productividad
Edad
Haber cumplido 16 años y no haber alcanzado la edad establecida, con carácter general, para la jubilación forzosa.
Nacionalidad
Estar en posesión de la nacionalidad española.
Poseer la nacionalidad de cualquier Estado miembro de la UE.
Ser cónyuge o descendiente de personas con esas nacionalidades, siempre que tengas menos de 21 años, o más si eres una persona dependiente.
Habilitación
No haber sido despedido de un Organismo Público por un expediente disciplinario.
No estar inhabilitado para desempeñar funciones públicas en ninguna Administración Pública.
No haber sido condenado por sentencia firme por un delito contra la libertad e indemnidad sexual.
No ser funcionario de carrera, en prácticas, ni estar a la espera de nombramiento en el mismo cuerpo al que se desea ingresar.
Capacidades
No sufrir de ninguna enfermedad ni tener una limitación física o psíquica que sea incompatible con el desempeño de la práctica docente.
Titulación
Debes tener el título de maestro o un título de grado que habilite para ejercer la profesión regulada de maestro.
En su caso, acreditar conocimientos o tener una titulación que certifique el conocimiento de la lengua oficial de la Comunidad Autónoma correspondiente.
Fase de oposición
La primera prueba, de carácter eliminatorio, consiste en realizar un supuesto práctico y redactar un tema elegido de entre varios seleccionados al azar por el Tribunal.
La segunda prueba se divide en dos partes: la presentación y defensa de una Programación Didáctica, y la preparación y exposición ante el Tribunal de una unidad didáctica que tú extraigas al azar de tu propia programación.
En esta fase se evaluarán tus conocimientos sobre esta especialidad. Consta de dos partes:
– Primera Prueba: (Eliminatoria)*
Parte A: Supuesto práctico
Parte B: Redacción de un tema elegido entre los extraídos al azar por el Tribunal.
– Segunda Prueba:
Parte A: Presentación y Defensa de una Programación Didáctica.
Parte B: Preparación y exposición ante el Tribunal de una unidad didáctica extraída al azar por el candidato/a de entre su propia programación.
Fase de concurso
En esta parte se evaluarán y verificarán los méritos que hayas presentado. Puedes obtener hasta 5 puntos por tu formación académica, hasta 7 puntos por tu experiencia docente previa, y hasta 2 puntos adicionales por otros méritos, como cursos realizados.
Fase de práctica
Si superas ambas fases, pasarás a ser un funcionario en prácticas, se te asignará un destino y, al finalizar este período, serás nombrado funcionario de carrera.
(*Todo este proceso depende y puede variar según la convocatoria de cada Comunidad Autónoma).
Un maestro de inglés en primaria enseña a los alumnos a comprender, hablar, escribir y pensar en inglés. También promueve el interés por la cultura de los países angloparlantes.
- Diseñar y llevar a cabo actividades para que los alumnos entiendan y expresen el idioma
- Evaluar el aprendizaje de los alumnos
- Adaptar los contenidos a las edades de los alumnos
- Crear un ambiente de confianza y apertura en el aula
- Utilizar las TIC para facilitar el aprendizaje
- Proporcionar atención personalizada y en grupos pequeños
- Mostrar situaciones reales donde se usa el inglés
- Enseñar a escribir tomando en cuenta las reglas gramaticales y la ortografía
- Desarrollar la apreciación por la cultura de los países angloparlantes
- Preparar actividades que propicien la interacción comunicativa
Tema 1: La lengua como comunicación: lenguaje oral y lenguaje escrito. Factores que definen una situación comunicativa: emisor, receptor, funcionalidad y contexto.
Tema 2: La comunicación en la clase de lengua extranjera: comunicación verbal y no verbal. Estrategias extralingüísticas: reacciones no verbales a mensajes en diferentes contextos.
Tema 3: Desarrollo de las destrezas lingüísticas: comprensión y expresión oral, comprensión y expresión escrita. La competencia comunicativa en inglés.
Tema 4: Valoración del conocimiento de las lenguas extranjeras como instrumento de comunicación entre las personas y los pueblos. Interés por la diversidad lingüística a través del conocimiento de una nueva lengua y su cultura.
Tema 5: Marco geográfico, histórico y cultural de los países de habla inglesa. Aplicación didáctica de los aspectos geográficos, históricos y culturales más significativos.
Tema 6: Aportaciones de la lingüística a la enseñanza de las lenguas extranjeras. El proceso de aprendizaje lingüístico: semejanzas y diferencias entre la adquisición de la primera lengua escolar y de la lengua extranjera.
Tema 7: La lengua extranjera oral. La complejidad de la comprensión del sentido global en la interacción oral: de la audición a la escucha activa y selectiva. La toma de palabra: de la reproducción imitativa a la producción autónoma.
Tema 8: La lengua extranjera escrita. Aproximación, maduración y perfeccionamiento del proceso lectoescritor. La comprensión lectora: técnicas de comprensión global y específica de textos. La expresión escrita: de la interpretación a la producción de textos.
Tema 9: Descripción del sistema fonológico de la lengua inglesa. Modelos y técnicas de aprendizaje. Percepción, discriminación y emisión de sonidos, entonaciones, ritmos y acentos. La corrección fonética.
Tema 10: Los códigos ortográficos de la lengua inglesa. Relación sonido-grafía. Propuestas para la didáctica del código escrito. Aplicaciones de la ortografía en las producciones escritas.
Tema 11: Campos léxicos y semánticos en lengua inglesa. Léxico necesario para la socialización, la información y la expresión de actitudes. Tipología de actividades ligadas a la enseñanza y el aprendizaje del léxico en la clase de lengua extranjera.
Tema 12: Elementos esenciales de morfosintaxis de la lengua inglesa. Estructuras comunicativas elementales. Uso progresivo de las categorías gramaticales en las producciones orales y escritas para mejorar la comunicación.
Tema 13: Historia de la evolución de la didáctica de las lenguas extranjeras: de los métodos de gramática-traducción a los enfoques actuales.
Tema 14: Métodos y técnicas enfocados a la adquisición de competencias comunicativas. Fundamentos metodológicos específicos de la enseñanza del inglés.
Tema 15: Épocas, autores y géneros literarios más adecuados para su aplicación didáctica en clase de inglés. Tipologías de textos.
Tema 16: La literatura infantil en lengua inglesa. Técnicas de aplicación didáctica para acceder a la comprensión oral, iniciar y potenciar los hábitos lectores y sensibilizar en la función poética del lenguaje.
Tema 17: La canción como vehículo poético y como creación literaria en clase de inglés. Tipología de canciones. Técnicas del uso de la canción para el aprendizaje fonético, lexical y cultural.
Tema 18: Funciones del juego y de la creatividad en el aprendizaje de las lenguas extranjeras. Definición y tipología de juegos para el aprendizaje y el perfeccionamiento lingüístico. El juego como técnica lúdico-creativa de acceso a la competencia comunicativa en lengua extranjera.
Tema 19: Técnicas de animación y expresión como recurso para el aprendizaje de las lenguas extranjeras. La dramatización de situaciones de la vida cotidiana y la representación de cuentos, personajes, chistes, etcétera. El trabajo en grupos para actividades creativas. Papel del profesor.
Tema 20: El área de lenguas extranjeras en el currículo. Criterios a reflejar en el proyecto educativo de centro y en el proyecto curricular de centro.
Tema 21: La programación del área de lenguas extranjeras: unidades de programación. Criterios para la secuencia y temporización de contenidos y objetivos. Selección de la metodología a emplear en las actividades de aprendizaje y de evaluación.
Tema 22: Variables a tener en cuenta en la organización de la clase de lengua inglesa: agrupación del alumnado, distribución del espacio y tiempo, selección de metodologías, papel del profesor, etcétera.
Tema 23: La elaboración de materiales curriculares para la clase de inglés. Criterios para la selección y uso de los libros de texto. Documentos auténticos y documentos adaptados: limitaciones de uso. La colaboración de los alumnos en el diseño de materiales.
Tema 24: Aspectos tecnológicos y pedagógicos de la utilización de los materiales audiovisuales (el periódico, la TV, el magnetófono, el vídeo, etcétera). El ordenador como recurso auxiliar para el aprendizaje y perfeccionamiento de las lenguas extranjeras.
Tema 25: El proceso de enseñanza y aprendizaje en la lengua extranjera centrado en el alumno: fundamentos y aplicaciones. La identificación de las motivaciones y actitudes ante la lengua inglesa. Aplicaciones prácticas.
Un maestro de Inglés de primaria gana alrededor de 15.000 euros al año, más 40,44 euros al mes por cada trienio. Un profesor bilingüe en un centro público de primaria gana alrededor de 27.000 euros al año, y en secundaria, alrededor de 35.000 euros.
Complemento de destino
Se asigna a los funcionarios según el puesto de trabajo. En el caso de un/a maestro/a de Educación Infantil, oscila entre los 500 y los 600 € por mes.
Complemento específico
Varía en función de las responsabilidades y sus dificultades. En los centros de Educación Infantil, este complemento se encuentra entre los 400 y los 900 € brutos por mes.
Trienios por antigüedad
Además, las Consejerías de Educación premian a sus funcionarios por permanecer en el puesto mediante aumentos salariales cada tres años (trienios por antigüedad). Después del tercer año, percibirá unos 450-500 € brutos más al año, y así progresivamente.
Otros complementos
Hay otros componentes que premian aspectos como la formación continua o la productividad
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Preguntas frecuentes
Nuestro programa se adapta a cada convocatoria, con formación continua y actualizada. Recomendamos un mínimo de 9 a 12 meses de estudio para lograr tu mejor versión.
Sí. Ofrecemos horarios flexibles y la posibilidad de acceder a las clases grabadas en la modalidad online.
Una vez te matricules, tendrás acceso a nuestra plataforma virtual con todo el contenido, ejercicios y simulacros.
Periódicamente organizamos simulacros presenciales y online, con correcciones detalladas para que puedas mejorar tus resultados.
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Presencial (Murcia, Elche y Alicante)
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Tras realizar una entrevista con el preparador, evaluamos tus necesidades y lo que te podemos ofrecer. Después de analizar si cumples todos los requisitos, te asignamos un grupo de preparación de máximo 15 personas.
